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《长方形和正方形的特征》的说课稿范文

各位引导、师长教师,大年夜家好!本日我说课的内容是苏教版小学数学第五册第六单元第一课时《长方形和正方形的特性》。

一、课本阐发:

1、这一教授教化内容是在门生初步熟识长方形、正方形、圆形和三角形,以及直角的根基长进行教授教化的,同时也为今落后一步熟识长方形、正方形以及其他平面图形打下了根基。门生已具备最初步的直不雅辨认长方形和正方形的能力,和借助三角尺上的直角来判断直角的能力,这些能力都为门生商量长方形和正方形的特性供给了优越的根基。

2、根据以上的阐发,我把本节课的进修目标确定为:

①、使门生熟识长方形和正方形的基础特性,并能精确辨认生活中外面是长方形和正方形的物体。

②、经由过程察看、丈量着手和小组相助探索等活动,培养门生立异思维和抽象能力。③、引发门生的求知欲,让门生在夷易近主、折衷、生动的讲堂气氛中进修。

3、此中重点:商量长方形、正方形边、角的特性。

难点:长方形、正方形的特性的得出和验证。

二、接下来说说教法和学法:

我充分熟识到有效的教授教化活动不能纯真依附仿照与影象,着手实践,自立探索与相助交流是进修数学的紧张要领,以是本节课我以考试测验商量教法为主,精心组织门生开展探索性的数学活动,在活动中成长门生的思维,培养门生的能力,使门生得到成功的体验,

三、着末说教授教化设计:

本节课设计的思惟指示是:充分发挥门生的主体感化,经由过程门生的大年夜胆预测和自立探索,使其积极地介入常识形成的全历程。在这个思惟的指示下,我将全课分为以下几个环节:

活动一:创设情景、导入课题。

1、发言:本日朱师长教师给大年夜家带来了两个老同伙,你们看它们是谁?出示长方形、正方形。本日我们一路来找一找藏在我们课堂中的数学常识。在课堂里你能找出哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形的吗?在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形?

生活中像这样的例子还有很多,可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特征,本日我们这节课我们就钻研长方形的特性。(板书:长方形和正方形的特性)

这样创设情景,提出问题,可以使门临盆生主动进修的兴趣和欲望,顺利进入商量新知的教授教化。

活动二:操作感知,商量新知

探索长方形和正方形的特性步骤:

1、察看长方形和正方形图形,大年夜胆预测它们的特性。

2、猜想证实自己发明的措施。

3、先自力操作证实自己的猜想再在小组内交流商量措施及发明。

4、小组陈诉请示商量措施及结论,西席向导总结长方形和正方形边角的特性。

5、对照长方形和正方形的相同点和不合点。

6、熟识长方形和正方形每条边的名称。

根据门生已有的常识履历,让门生察看正方形、长方形,对它们的特性有必然的思虑和预测。着末,让门生验证猜想验证概括得出长方形、正方形的特性。遵照门生已有的常识贮备,经由过程察看—猜想—验证—概括,得出长方形和正方形的特性,富厚门生的表象思维,前进门生的抽象思维。

活动三:利用拓展,巩固新知

1、说一说长方形和正方形的别的几条边的长度

2、着手在订纸板上围一围长方形和正方形。

3、着手用三角尺拼一拼长方形和正方形。

4、画长方形和正方形。

5、用纸折长方形和正方形等。

6、用6个一样的小正方形,拼成一个长方形。

用16个一样的小正方形,拼成一个大年夜的正方形。

经由过程层层有序的演习,使不合程度的门生都能在演习中增长常识,成长能力,充分体会到成功的喜悦。

在全部教授教化历程中,我将门生积极主动的商量贯穿始终,重视让门生学会自立进修,培养了门生的创造精神与相助意识!

以上是我的说课内容,恳请各位引导、师长教师提出宝贵意见,感谢!

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